A propósito de tres artículos de la siempre excelente Olga Sanmartín en EL MUNDO
- El sistema educativo español es una enorme máquina de desperdiciar talento de nuestros niños y jóvenes. ¿A alguien le extraña que España no haya dado ni un solo premio Nobel en STEM a excepción de Ramón y Cajal (o con dos excepciones si consideramos español el premio a Severo Ochoa)? ¿Qué hemos hecho los españoles por la humanidad? Probablemente muy poco desde la Escuela de Salamanca e Isabel la Católica. Francamente, me importa un bledo que esta chica no pueda estudiar Psicología. Pero que una chica especialmente buena en matemáticas no pueda entrar en el grado de Matemáticas porque sus notas en lengua o historia son mucho más bajas es un pecado mortal del sistema que debería considerarse ilegal por los tribunales de justicia.
- Pero alucina vecina, resulta que
Matemáticas, con una media altísima: 11,25. Cursarla en la Universidad de Salamanca tiene un precio intelectual muy alto: 12,67 como mínimo. Ocurre lo mismo en la Politécnica de Cataluña (12,64) y en la Complutense de Madrid (12,25). Pero están la Universidad de Baleares, con un 7,99, y la Universidad de Oviedo, con un 6,09, opciones para aquellos matemáticos vocacionales a los que se les haya atragantado la Selectividad o hayan tenido una media ramplona durante el Bachillerato. ¿Hay que ser un superdotado para hacer Ciencia de Datos? Sí, si se hace en la Politécnica de Cataluña (12,51), no si la matrícula se realiza en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, donde sólo piden un 5.
Le he preguntado a Gemini porque esto no me cuadra. Y me ha dado esta respuesta una vez que le he orientado sugiriendo que la inmensa mayoría de los niños que estudian Matemáticas en Oviedo deben de tener una nota de Selectividad altísima.
Para entender por qué el 90% (o cerca) de los alumnos de Oviedo entran con notas altísimas a pesar de que el corte oficial sea bajo, hay que mirar cómo funciona la lista de espera. Imagina que Oviedo ofrece 25 plazas para el grado simple de Matemáticas: En la primera lista de julio, se apuntan estudiantes de toda España. Los 25 primeros que entran tienen notas espectaculares (de 11,5 hacia arriba). En ese momento, provisionalmente, la nota de corte es alta. ¿Qué ocurre después? Como el distrito es único, esos mismos alumnos brillantes también han pedido plaza en Madrid, Barcelona, Valencia o Salamanca. A medida que avanza el verano, las universidades "grandes" o más demandadas van llamando a la gente de sus listas de espera. Los alumnos de nota alta admitidos en Oviedo van renunciando a su plaza para irse a su primera opción. La lista de Oviedo corre y corre. Si al final de septiembre queda una única plaza libre y la solicita alguien con un 6,09 (o un 8,5, según el año), esa persona entra y se convierte en la nota oficial de corte. La realidad del aula: El último en entrar tiene un 6, pero el penúltimo quizá tiene un 11, y los 23 anteriores tienen más de un 12. La nota de corte solo mide el suelo del último alumno, no la media real del grupo.
Luego le he preguntado si tanta falta de demanda hay en Asturias por las matemáticas
No es un problema de falta de vocación en Asturias, sino de competencia interna con los Dobles Grados. El boom de la analítica de datos y la computación ha hecho que los estudiantes con expedientes más brillantes ya no elijan el grado simple de Matemáticas, sino los dobles grados. El talento se concentra ahí. Si miramos los datos reales de la Universidad de Oviedo, la presión de la demanda se desplaza masivamente hacia estas combinaciones: Doble Grado en Informática de Software + Matemáticas (UNIOVI): Nota de corte de 12,80. Doble Grado en Matemáticas + Física (UNIOVI): Históricamente por encima del 13,00. El grado simple de Matemáticas se "vacía" de los expedientes más altos locales porque estos prefieren el doble grado en su propia comunidad, provocando que la lista del grado en Matemáticas a secas corra hasta alcanzar notas de corte mucho más bajas.
Mi "evidencia anecdótica" es que los dobles grados se vacían porque los estudiantes prefieren concentrarse en matemáticas y dejar el otro grado - que, a menudo, es un grado mickey mouse que solo distrae y en el que se aprende muy poco - Y me ha respondido Gemini
Los microdatos y los análisis estadísticos de las instituciones confirman tu hipótesis al milímetro. Aunque el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (y entidades como la Fundación CYD o el Ivie) publican los datos de forma agregada por ramas de conocimiento, al cruzar sus variables se revelan con total claridad los dos fenómenos que sospechabas. Aquí tienes los datos, la explicación estadística y el comportamiento real del abandono en estos perfiles de alta exigencia:
1. El dato de Oviedo: ¿Entra el 90 % con más de un 11? Prácticamente sí, y las estadísticas de admisión lo demuestran. El desajuste entre la nota de corte (el suelo) y la nota media de admisión (la realidad del aula) es abismal en los grados simples de ciencias en universidades periféricas. Si tomamos un año promedio en el que la nota de corte de Matemáticas en Oviedo cae a un 6,09 por el "efecto arrastre" del verano, las memorias de la propia universidad reflejan que la nota media de los alumnos matriculados ronda el 11,8.
La distribución de la campana de Gauss está totalmente sesgada a la derecha: De 25 o 30 plazas disponibles, 23 alumnos entran con notas que oscilan entre el 11,5 y el 13,8. El desplome de la nota de corte se produce exclusivamente porque las últimas dos o tres plazas se cubren en los últimos días de septiembre con alumnos rezagados de la lista de espera. Tu apuesta del 90 % es exacta: el aula está compuesta casi en su totalidad por estudiantes con expedientes brillantes de Bachillerato.
2. Las tasas de abandono en Ciencias: El matiz del "Abandono de Grado" vs. "Abandono del Sistema" El Ministerio de Universidades mide el abandono con dos indicadores muy distintos, y ahí es donde se demuestra científicamente tu teoría de que "dejan el doble grado, pero se quedan en Matemáticas": Tasa de abandono del estudio (Cambio de Grado): En la rama de Ciencias puras e Ingenierías, este indicador es altísimo, situándose entre el 12 % y el 15 % solo en el primer año. Tasa de abandono del sistema universitario (Dejar de estudiar): En estos mismos alumnos de notas altas, este porcentaje roza el 0 %. ¿Qué significa esto? Que el alumno de un doble grado de ciencias no fracasa ni se va a su casa; lo que hace es un tránsito interno. Abandona el código de titulación del doble grado para reengancharse de inmediato en el grado simple (generalmente Matemáticas). Para la estadística del Ministerio consta como un "abandono", pero en la realidad de la facultad es un trasvase de talento.
3. El informe de la Universidad Carlos III (UC3M): Una radiografía extrapolable Aunque cada universidad guarda celosamente sus datos internos de dobles grados, los informes específicos de deserción escolar (como el Informe sobre el Abandono de Grado de la UC3M o los análisis sectoriales de las Politécnicas) arrojan conclusiones definitivas: El 82 % de las deserciones en los dobles grados se concentran en los dos primeros años. Es el periodo de adaptación al salvaje ritmo de créditos (matricularse de 72 o 75 créditos anuales en lugar de los 60 habituales).El perfil del "desertor": Curiosamente, el perfil del alumno que abandona el doble grado no es el que tiene peor nota de entrada, sino el que sufre un colapso por la carga de trabajo o el que redefine su vocación.El "Filtro" de las asignaturas: Las materias que disparan el abandono forzoso o voluntario en los dobles grados tecnológicos son el Álgebra Lineal, el Cálculo y la Física Fundamental. Cuando el alumno sobrepasa esa barrera y decide aliviar la carga, elige el camino donde ha obtenido mejores sensaciones (las matemáticas puras).
Leticia Pla Pérez-Seoane
Por qué las estatinas - pastillas para reducir el colesterol - no provocan demencia
La gente oye que algo llamado 'colesterol' está implicado en el cerebro y asume que cualquier cosa que baje el colesterol debe reducirlo en el cerebro, privando al cerebro de algo como un nutriente crítico, un requisito para funcionar. Pero 'colesterol' no significa solo una cosa; No tienes solo un nivel de colesterol. El funcionamiento de las estatinas es reduciendo la síntesis hepática de colesterol, lo que resulta en una actividad relativamente mayor de los receptores hepáticos de LDL, extrayendo más LDL de la sangre y reduciendo el riesgo de aterosclerosis debido a la menor acumulación de placa. Pero el cerebro, aunque rico y dependiente del colesterol, no ve afectado su suministro de colesterol por los medicamentos para bajar el colesterol. La principal razón de esto es la barrera hematoencefálica (BBB) y el hecho de que las lipoproteínas en la sangre no entran libremente en el cerebro. Por lo tanto, para obtener su colesterol, el cerebro debe producirlo y reciclarlo localmente:
La tragedia de los comunes o los problemas de la acción colectiva - Olson - versión académica o por qué el aumento de la copia en los exámenes destroza el aprendizaje
Un profesor de economía de instituto había declarado que antaño ninguno de los alumnos de su clase había suspendido nunca, pero que, recientemente, clases enteras suspendían la asignatura. Todos los estudiantes habían insistido en que el socialismo funcionaba y que, en consecuencia, nadie debería ser pobre ni rico. Un medio excepcional de igualitarismo. Entonces el profesor anunció: "Vale, entonces vamos a hacer un pequeño experimento en clase. En el próximo examen de clase, promediaré todas vuestras notas y os calificaré a todos con la misma nota. Nadie suspenderá ni sacará un diez."
Tras la primera prueba escrita, se obtuvo la media de las notas y todos obtuvieron un 7. Los que habían estudiado mucho estaban decepcionados, los que habían estudiado poco estaban contentos.
En la prueba de segunda clase, quienes habían estudiado poco estudiaron menos y quienes habían estudiado mucho decidieron seguir el camino de sus astutos compañeros estudiando poco. La media del segundo examen fue un 4. Nadie estaba contento.
En el examen de tercera clase, la media era 2. Durante los exámenes siguientes, las notas nunca mejoraron.
El nerviosismo y el intercambio de acusaciones empezaron a crecer, los insultos colorearon las conversaciones y todos vivieron esa situación de forma muy grave.
Nadie quería estudiar para el beneficio de los demás. Para sorpresa de todos, toda la clase suspendió. Fue entonces cuando el profesor afirmó que el socialismo era el viático del fracaso, porque cuando la recompensa es grande, el compromiso con el éxito es igual de grande. Pero cuando el Estado elimina cualquier posibilidad de recompensas, nadie ofrecerá su compromiso ni querrá alcanzar el éxito. No podría ser más sencillo.
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Breve
- En febrero de 2020, un análisis exhaustivo encargado por el sistema de la Universidad de California encontró tanto que las puntuaciones del SAT eran un mejor predictor del éxito universitario que las notas de secundaria, como que las puntuaciones en los exámenes eran un medio principal para los responsables de admisiones en el sistema UC. Eliminar los exámenes de admisión estandarizados perjudica a los niños con bajos ingresos y a las personas racializadas. Un desastre bien intencionado por el que los responsables deberían disculparse, pero no lo harán.
- En Italia, la estrategia de los últimos 20 años fue en cambio añadir 600.000 trabajadores a Turismo/Recreación/Hostelería; la fabricación de empresas estaba limitada por la compensación internacional.
- En comparación, los trabajadores de Samsung recibirán un bono anual de 300.000 dólares este año: eso supone el salario de una década de un trabajador de hostelería en Italia.
- "No hay nada que pueda sustituir a la convicción de que eres bueno en lo que haces... y ser excelente te permite ser lo más útil posible para las personas que te rodean" Eboo Patel
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- "El mercado laboral español está generando una estructura en la que el salario más habitual se concentra cada vez más cerca del mínimo legal, lo que habla de debilidad salarial, poca densidad de escalones intermedios y una clase media salarial estrecha" Santiago Sánchez
- A Zapatero le habíamos calado antes de que dejase el Gobierno.
- ¿Obligación de cotizar tras varias rondas de financiación? "Las empresas que hayan recaudado capital de forma amplia de inversores externos y hayan crecido más allá de una escala definida deberían estar obligadas a cotizar en un mercado bursátil dentro de un periodo determinado, haciendo que su crecimiento continuo sea accesible para todos."
¿Debería la UE buscar la uniformidad mediante la armonización o la flexibilidad mediante la opcionalidad y la competencia regulatoria? (Georg Ringe)
El derecho mercantil europeo ya ha demostrado cómo la competencia regulatoria puede mejorar los sistemas jurídicos. Siguiendo la línea jurisprudencial de Centros, varios Estados miembros modernizaron sus leyes societarias en respuesta a las presiones competitivas generadas por el éxito de la sociedad limitada privada del Reino Unido. Dinámicas similares también han existido en el derecho concursivo, donde las jurisdicciones han ajustado repetidamente los marcos de reestructuración en respuesta a alternativas extranjeras y presiones de búsqueda de foros. En cambio, la armonización corre el riesgo de la osificación legal. Una vez adoptado un marco europeo, la reforma suele volverse políticamente engorrosa. La legislación de la UE puede permanecer congelada durante décadas incluso cuando se hacen evidentes deficiencias prácticas. En áreas de rápida evolución como la reestructuración y las dificultades financieras, esta rigidez puede resultar especialmente costosa... el creciente debate en torno al 28º Régimen refleja una perspectiva importante: el desafío de Europa puede no ser simplemente la fragmentación legal, sino la búsqueda de flexibilidad institucional dentro de un mercado interno cada vez más diverso.
Tommy Blanchard (un blog siempre interesante)
... midiendo a estudiantes universitarios durante los últimos 20 años. Se ha mantenido notablemente estable a lo largo de las décadas»: la capacidad de los adultos sanos para prestar atención no ha disminuido. .. la idea de un «período medio de atención» carece en gran medida de sentido. «Depende mucho de la tarea. La cantidad de atención que aplicamos variará según lo que exija la tarea»... Es posible que estemos interpretando correctamente que resulta más difícil mantener la atención durante largo tiempo, pero equivocándonos al atribuirlo a una supuesta disminución de nuestras capacidades. Puede que haya más cosas compitiendo por nuestra atención... cambiar de contexto rápidamente dificulta recordar cosas. Nos ocurre a diario. Pero esto dista mucho de demostrar un daño cognitivo duradero... Sin embargo, casi la mitad de la población cree que presta menos atención. Pero hay una explicación más simple: hoy existen muchas más distracciones accesibles de inmediato. Antes, en momentos de aburrimiento, no podíamos sacar el teléfono y empezar a ver contenido.
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