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martes, 16 de junio de 2026

La conjura contra España CXLVI: las madres son comunistas

@shahanshahCyrus

Tu cerebro y el cerebro de los estudiantes solo reaccionan frente a la sorpresa. (“Todo lo que hace el cerebro es minimizar el error de predicción”Nuestro sistema cognitivo es, en esencia, un detector de novedades). Como en el chiste del niño que no habló hasta los 20 años y entonces dijo: 'Mamá, la sopa está fría' y la madre - sorprendida - reaccionó preguntando, 'Pero hijo, ¡si puedes hablar! ¿Cómo es que no has hablado hasta ahora?' A lo que el niño repuso: 'Porque, hasta ahora, todo estaba bien'. O como el joven español de los años sesenta que por primera vez viaja a Europa y, por primera vez, prueba un yogur de verdad

En esta corta entrada Vicky Brooks explica cómo hacer que nuestros estudiantes retengan - aprendan - lo que tratamos de transmitirles. Se trata, básicamente, de provocar una reacción de sorpresa o extrañeza en los alumnos que "sacuda" el modelo que tienen en su cerebro respecto de esa cuestión. El ejemplo que pone es extraordinariamente eficaz-

Si la maestra empieza diciendo: "El estómago humano renueva por completo su mucosa cada tres o cuatro días", los estudiantes no reaccionarán. Si les obligamos a escribirlo - a mano - lograremos que presten más atención pero carecerán de incentivos para incluirlo en su memoria a largo plazo porque "no tendrán dónde meterlo", o sea, con qué otras informaciones, datos, experiencias, emociones conectarlo. Por eso a los niños pequeños hay que hacerles cantar, escribir, dibujar, leer, sin ningún objetivo adicional (¿se acuerdan de la canción 'or tan chivirí'?)

Sin embargo, si empezamos la clase diciendo 

El ácido de tu estómago es lo suficientemente fuerte como para disolver incluso el metal. Entonces, ¿por qué no acaba disolviéndote a ti?

La emoción que se genera en el estudiante es la de despertar su curiosidad. Necesita una explicación. Si, inmediatamente, alguno de sus compañeros suelta que la mucosa que protege las paredes interiores del estómago se renueva completamente cada tres o cuatro días, surgirá una sensación de placer - probablemente provocada por la producción de dopamina y, eventualmente, endorfinas - al "entender" y resolver el problema. La evolución nos ha debido configurar para disfrutar resolviendo problemas porque la solución de problemas favorecía obviamente la supervivencia. La curiosidad de los infantes es por eso casi infinita (otra buena pregunta es esta sobre las estatinas, el colesterol y la demencia)

Brooks pone, a continuación, otros ejemplos de 'acertijos', contradicciones, dilemas etc. Una buena clase empieza siempre con un problema que los estudiantes pueden "gestionar" (si se han leído los materiales proporcionados por el profesor, podrán gestionarlo mejor, claro) pero para cuya solución, los estudiantes carecen de la información necesaria completa. O la tienen pero no saben que la tienen porque no se les ha ocurrido relacionar la nueva - la pregunta del profesor - con la información que ya tienen. 

Mis dos ejemplos favoritos. El primero es de Elías Díaz. La he contado en esta entrada: Elías Díaz y la pregunta de examen: ¿a qué orden religiosa pertenecía Lutero? Es un buen ejemplo de la productividad de la respuesta incorrecta. Los alumnos aprenderán mucho sobre la Edad Moderna si el primer estudiante que responde a esa pregunta, por caer en alguno de los 168 sesgos cognitivos identificados, lo hace diciendo que Lutero era jesuita. 

El segundo es el de la invención de la agricultura. ¿Cuándo y dónde se inventó la agricultura? Los alumnos no lo saben (salvo Alejandro, al que no le gustaba que le llamase el 'historiador') pero saben que existieron los romanos y que en tiempos de Roma había agricultura y saben que existieron los egipcios y que en tiempos de los faraones existió la agricultura etc., de manera que pueden ir ajustando hasta dar una respuesta no muy disparatada.

Hay otras técnicas para 'sorprender' a los estudiantes. Una más reciente es la de formular la 'tesis' de una manera un poco escandalosa. Por ejemplo, decir, cuando se explican las ideologías políticas, que los padres son conservadores y las madres son comunistas. Las madres tratan a cada hijo de forma diferente, en función de sus capacidades y sus necesidades (percibidas por la madre), o sea, como predica el comunismo (de cada uno según su capacidad, a cada uno según su necesidad). Los padres tienden a tratar igual a todos. ¿Qué 'tratamiento' maximiza la supervivencia de los hijos? Sin duda, el tratamiento materno (por eso me parece que estamos haciendo un trabajo espantoso con los chicos y chicas 'del montón' en lo que a orientar qué deben estudiar se trata: una buena madre no habría dejado que su hijo con menos talento hiciera un grado Mickey Mouse. Le habría puesto a estudiar informática, electrónica o mecánico de aeronaves (no estoy tan seguro con las hijas).

La escandalosa idea de llamar comunistas a las madres es muy eficaz para el aprendizaje. Todos los alumnos tienen madre y sus amigos también tienen madre. Y todos tienen padre. Y la mayoría de ellos tienen hermanos - o primos - de manera que pueden rebuscar en su experiencia para confirmar o refutar la idea de que las madres tratan de forma diferente a sus hijos. Es más, conocen casos de niños con 'necesidades especiales' y cómo reciben, normalmente, más atención de sus madres etc. Pero lo importante para el aprendizaje es que abre una caja llena de nuevas preguntas y posibles respuestas. ¿Por qué es adaptativo (fitness) que las madres inviertan más recursos en unos hijos que en otros? ¿los padres de la India invierten más en sus hijas o en sus hijos? ¿Cómo favorece eso la reproducción de los genes de la madre? ¿Por qué las madres son comunistas y los padres no (o por qué podrían no serlo)? ¿Qué efectos tiene esta diferencia entre padres y madres sobre el voto en las elecciones? ¿Las mujeres votan a la izquierda en mayor medida que los hombres? etc etc. 

Brooks añade que "El cerebro tiende a proteger su entendimiento actual de un problema. Cambiar ese entendimiento supone un esfuerzo que consume energía, de manera que la información nueva no se asimila, simplemente porque se explique con claridad, sino porque el receptor tiene un motivo para hacerlo". En los niños pequeños, pero también en los adolescentes y en los jóvenes adultos, ese motivo es la curiosidad implantada por la evolución ("Explorar y explotar") lo que da una ventaja al profesor. Soltar que las madres son comunista provoca un choque que los alumnos han de absorber, bien rechazando la idea, bien 'retocando' su 'modelo mental' sobre la justicia de las relaciones humanas. 

Y concluye que la claridad de la explicación es el resultado de la 'clase' y del aprendizaje, no el camino para aprender. Y eso también me parece perspicaz. La explicación resulta 'clara' no porque es fácil de entender, sino porque se ha entendido. 

En un mundo en el que, como decía aquel pobre profesor de alemán destinado en los EE.UU., hasta la información del tiempo es un espectáculo, donde todas las respuestas están en la punta de los dedos, donde toda la información está disponible y 'predigerida', solo podremos arrastrar a los estudiantes a clase a base de hacerles preguntas que sorprendan a sus cerebros todavía gobernados por la pulsión por 'explorar'. Como dice Will Storr, las clases deberían ser como sugería B.J.Fogg:

nunca deberíamos tener la certeza de si vamos a recibir una recompensa, ni de qué tamaño será. Ese es el secreto del poder adictivo de las redes sociales: el factor sorpresa. «El funcionamiento de las tragaperras es el ejemplo perfecto», escribió. El tintineo de las monedas al caer en la bandeja es un refuerzo de la conducta, pero es aleatorio. Ese esquema de premios impredecibles hace que el comportamiento —en este caso, apostar— se vuelva compulsivo. Hoy, nuestras aplicaciones más adictivas llevan ese azar inyectado en su ADN.

viernes, 29 de mayo de 2026

Citas: el enorme talento desperdiciado de los niños y jóvenes españoles y no, no es que se hayan vuelto más tontos; Antes de que el mercado lo sepa; estatinas y colesterol en el cerebro; acción colectiva y todo el mundo recibe la nota promedio; cuando la diversidad no les gusta a los progresistas;


A propósito de tres artículos de la siempre excelente Olga Sanmartín en EL MUNDO

  • El sistema educativo español es una enorme máquina de desperdiciar talento de nuestros niños y jóvenes. ¿A alguien le extraña que España no haya dado ni un solo premio Nobel en STEM a excepción de Ramón y Cajal (o con dos excepciones si consideramos español el premio a Severo Ochoa)? ¿Qué hemos hecho los españoles por la humanidad? Probablemente muy poco desde la Escuela de Salamanca e Isabel la Católica. Francamente, me importa un bledo que esta chica no pueda estudiar Psicología. Pero que una chica especialmente buena en matemáticas no pueda entrar en el grado de Matemáticas porque sus notas en lengua o historia son mucho más bajas es un pecado mortal del sistema que debería considerarse ilegal por los tribunales de justicia.
  • Pero alucina vecina, resulta que  
Matemáticas, con una media altísima: 11,25. Cursarla en la Universidad de Salamanca tiene un precio intelectual muy alto: 12,67 como mínimo. Ocurre lo mismo en la Politécnica de Cataluña (12,64) y en la Complutense de Madrid (12,25). Pero están la Universidad de Baleares, con un 7,99, y la Universidad de Oviedo, con un 6,09, opciones para aquellos matemáticos vocacionales a los que se les haya atragantado la Selectividad o hayan tenido una media ramplona durante el Bachillerato. ¿Hay que ser un superdotado para hacer Ciencia de Datos? Sí, si se hace en la Politécnica de Cataluña (12,51), no si la matrícula se realiza en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, donde sólo piden un 5.

Le he preguntado a Gemini porque esto no me cuadra. Y me ha dado esta respuesta una vez que le he orientado sugiriendo que la inmensa mayoría de los niños que estudian Matemáticas en Oviedo deben de tener una nota de Selectividad altísima. 

 Para entender por qué el 90% (o cerca) de los alumnos de Oviedo entran con notas altísimas a pesar de que el corte oficial sea bajo, hay que mirar cómo funciona la lista de espera. Imagina que Oviedo ofrece 25 plazas para el grado simple de Matemáticas: En la primera lista de julio, se apuntan estudiantes de toda España. Los 25 primeros que entran tienen notas espectaculares (de 11,5 hacia arriba). En ese momento, provisionalmente, la nota de corte es alta. ¿Qué ocurre después? Como el distrito es único, esos mismos alumnos brillantes también han pedido plaza en Madrid, Barcelona, Valencia o Salamanca. A medida que avanza el verano, las universidades "grandes" o más demandadas van llamando a la gente de sus listas de espera. Los alumnos de nota alta admitidos en Oviedo van renunciando a su plaza para irse a su primera opción. La lista de Oviedo corre y corre. Si al final de septiembre queda una única plaza libre y la solicita alguien con un 6,09 (o un 8,5, según el año), esa persona entra y se convierte en la nota oficial de corte. La realidad del aula: El último en entrar tiene un 6, pero el penúltimo quizá tiene un 11, y los 23 anteriores tienen más de un 12. La nota de corte solo mide el suelo del último alumno, no la media real del grupo.

Luego le he preguntado si tanta falta de demanda hay en Asturias por las matemáticas

No es un problema de falta de vocación en Asturias, sino de competencia interna con los Dobles Grados. El boom de la analítica de datos y la computación ha hecho que los estudiantes con expedientes más brillantes ya no elijan el grado simple de Matemáticas, sino los dobles grados. El talento se concentra ahí. Si miramos los datos reales de la Universidad de Oviedo, la presión de la demanda se desplaza masivamente hacia estas combinaciones: Doble Grado en Informática de Software + Matemáticas (UNIOVI): Nota de corte de 12,80. Doble Grado en Matemáticas + Física (UNIOVI): Históricamente por encima del 13,00. El grado simple de Matemáticas se "vacía" de los expedientes más altos locales porque estos prefieren el doble grado en su propia comunidad, provocando que la lista del grado en Matemáticas a secas corra hasta alcanzar notas de corte mucho más bajas.

Mi "evidencia anecdótica" es que los dobles grados se vacían porque los estudiantes prefieren concentrarse en matemáticas y dejar el otro grado - que, a menudo, es un grado mickey mouse que solo distrae y en el que se aprende muy poco - Y me ha respondido Gemini

Los microdatos y los análisis estadísticos de las instituciones confirman tu hipótesis al milímetro. Aunque el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (y entidades como la Fundación CYD o el Ivie) publican los datos de forma agregada por ramas de conocimiento, al cruzar sus variables se revelan con total claridad los dos fenómenos que sospechabas. Aquí tienes los datos, la explicación estadística y el comportamiento real del abandono en estos perfiles de alta exigencia: 

1. El dato de Oviedo: ¿Entra el 90 % con más de un 11? Prácticamente sí, y las estadísticas de admisión lo demuestran. El desajuste entre la nota de corte (el suelo) y la nota media de admisión (la realidad del aula) es abismal en los grados simples de ciencias en universidades periféricas. Si tomamos un año promedio en el que la nota de corte de Matemáticas en Oviedo cae a un 6,09 por el "efecto arrastre" del verano, las memorias de la propia universidad reflejan que la nota media de los alumnos matriculados ronda el 11,8. 

La distribución de la campana de Gauss está totalmente sesgada a la derecha: De 25 o 30 plazas disponibles, 23 alumnos entran con notas que oscilan entre el 11,5 y el 13,8. El desplome de la nota de corte se produce exclusivamente porque las últimas dos o tres plazas se cubren en los últimos días de septiembre con alumnos rezagados de la lista de espera. Tu apuesta del 90 % es exacta: el aula está compuesta casi en su totalidad por estudiantes con expedientes brillantes de Bachillerato

2. Las tasas de abandono en Ciencias: El matiz del "Abandono de Grado" vs. "Abandono del Sistema" El Ministerio de Universidades mide el abandono con dos indicadores muy distintos, y ahí es donde se demuestra científicamente tu teoría de que "dejan el doble grado, pero se quedan en Matemáticas": Tasa de abandono del estudio (Cambio de Grado): En la rama de Ciencias puras e Ingenierías, este indicador es altísimo, situándose entre el 12 % y el 15 % solo en el primer año. Tasa de abandono del sistema universitario (Dejar de estudiar): En estos mismos alumnos de notas altas, este porcentaje roza el 0 %. ¿Qué significa esto? Que el alumno de un doble grado de ciencias no fracasa ni se va a su casa; lo que hace es un tránsito interno. Abandona el código de titulación del doble grado para reengancharse de inmediato en el grado simple (generalmente Matemáticas). Para la estadística del Ministerio consta como un "abandono", pero en la realidad de la facultad es un trasvase de talento. 

3. El informe de la Universidad Carlos III (UC3M): Una radiografía extrapolable Aunque cada universidad guarda celosamente sus datos internos de dobles grados, los informes específicos de deserción escolar (como el Informe sobre el Abandono de Grado de la UC3M o los análisis sectoriales de las Politécnicas) arrojan conclusiones definitivas: El 82 % de las deserciones en los dobles grados se concentran en los dos primeros años. Es el periodo de adaptación al salvaje ritmo de créditos (matricularse de 72 o 75 créditos anuales en lugar de los 60 habituales).El perfil del "desertor": Curiosamente, el perfil del alumno que abandona el doble grado no es el que tiene peor nota de entrada, sino el que sufre un colapso por la carga de trabajo o el que redefine su vocación.El "Filtro" de las asignaturas: Las materias que disparan el abandono forzoso o voluntario en los dobles grados tecnológicos son el Álgebra Lineal, el Cálculo y la Física Fundamental. Cuando el alumno sobrepasa esa barrera y decide aliviar la carga, elige el camino donde ha obtenido mejores sensaciones (las matemáticas puras).

Leticia Pla Pérez-Seoane

El Reglamento europeo de abuso de mercado define la información privilegiada de forma aparentemente clara, pero esa definición se construye en realidad sobre conceptos jurídicos abiertos. Expresiones como información suficientemente concreta, inversor razonable o efecto significativo en el precio no describen categorías cerradas, sino estándares que deben interpretarse caso por caso.
Esta indeterminación no es un defecto del sistema. Es una elección deliberada del legislador europeo, consciente de que los mercados evolucionan más rápido que cualquier catálogo de supuestos.
La consecuencia es inevitable: aplicar el régimen de información privilegiada implica interpretar continuamente una zona gris. Este libro parte de una premisa simple: la teoría, por sí sola, no basta para comprender la norma. Por ello combina dos planos de análisis que rara vez se estudian conjuntamente. Por un lado, ordena de forma sistemática el complejo entramado normativo, doctrinal y supervisor que rodea la definición de información privilegiada en el Derecho europeo. Por otro, analiza cinco años de comunicaciones de información privilegiada publicadas por emisores cotizados en CNMV, agrupándolas por los principales tipos de operaciones corporativas que las generan -autocartera, colocaciones aceleradas, salidas a bolsa, M&A, OPAs, refinanciaciones y reestructuraciones, gobierno corporativo- con el fin de observar cómo se aplican realmente estas normas en la práctica del mercado. El resultado es un diálogo constante entre teoría y práctica: la interpretación jurídica permite comprender mejor las comunicaciones de los emisores, y el análisis de esas comunicaciones revela cómo se concretan en la realidad los estándares abiertos del Reglamento sobre abuso de mercado. La obra incorpora además el análisis de la reforma introducida por el Listing Act, aplicable desde el 5 de junio de 2026, evaluando cómo las nuevas reglas afectan a la gestión de la información privilegiada en las operaciones más habituales del mercado. En un régimen construido deliberadamente sobre estándares abiertos, no existen listas cerradas ni respuestas automáticas. Lo que sí puede construirse es un método. Este libro pretende ofrecer precisamente eso: un marco para interpretar las reglas del juego antes de que el mercado lo sepa.

Por qué las estatinas - pastillas para reducir el colesterol - no provocan demencia

La gente oye que algo llamado 'colesterol' está implicado en el cerebro y asume que cualquier cosa que baje el colesterol debe reducirlo en el cerebro, privando al cerebro de algo como un nutriente crítico, un requisito para funcionar. Pero 'colesterol' no significa solo una cosa; No tienes solo un nivel de colesterol. El funcionamiento de las estatinas es reduciendo la síntesis hepática de colesterol, lo que resulta en una actividad relativamente mayor de los receptores hepáticos de LDL, extrayendo más LDL de la sangre y reduciendo el riesgo de aterosclerosis debido a la menor acumulación de placa. Pero el cerebro, aunque rico y dependiente del colesterol, no ve afectado su suministro de colesterol por los medicamentos para bajar el colesterol. La principal razón de esto es la barrera hematoencefálica (BBB) y el hecho de que las lipoproteínas en la sangre no entran libremente en el cerebro. Por lo tanto, para obtener su colesterol, el cerebro debe producirlo y reciclarlo localmente:

La tragedia de los comunes o los problemas de la acción colectiva - Olson - versión académica o por qué el aumento de la copia en los exámenes destroza el aprendizaje

Un profesor de economía de instituto había declarado que antaño ninguno de los alumnos de su clase había suspendido nunca, pero que, recientemente, clases enteras suspendían la asignatura. Todos los estudiantes habían insistido en que el socialismo funcionaba y que, en consecuencia, nadie debería ser pobre ni rico. Un medio excepcional de igualitarismo. Entonces el profesor anunció: "Vale, entonces vamos a hacer un pequeño experimento en clase. En el próximo examen de clase, promediaré todas vuestras notas y os calificaré a todos con la misma nota. Nadie suspenderá ni sacará un diez." 

Tras la primera prueba escrita, se obtuvo la media de las notas y todos obtuvieron un 7. Los que habían estudiado mucho estaban decepcionados, los que habían estudiado poco estaban contentos. 

En la prueba de segunda clase, quienes habían estudiado poco estudiaron menos y quienes habían estudiado mucho decidieron seguir el camino de sus astutos compañeros estudiando poco. La media del segundo examen fue un 4. Nadie estaba contento. 

En el examen de tercera clase, la media era 2. Durante los exámenes siguientes, las notas nunca mejoraron. 

El nerviosismo y el intercambio de acusaciones empezaron a crecer, los insultos colorearon las conversaciones y todos vivieron esa situación de forma muy grave. 

Nadie quería estudiar para el beneficio de los demás. Para sorpresa de todos, toda la clase suspendió. Fue entonces cuando el profesor afirmó que el socialismo era el viático del fracaso, porque cuando la recompensa es grande, el compromiso con el éxito es igual de grande. Pero cuando el Estado elimina cualquier posibilidad de recompensas, nadie ofrecerá su compromiso ni querrá alcanzar el éxito. No podría ser más sencillo.

Seguir leyendo: 

Breve

¿Debería la UE buscar la uniformidad mediante la armonización o la flexibilidad mediante la opcionalidad y la competencia regulatoria? (Georg Ringe)

El derecho mercantil europeo ya ha demostrado cómo la competencia regulatoria puede mejorar los sistemas jurídicos. Siguiendo la línea jurisprudencial de Centros, varios Estados miembros modernizaron sus leyes societarias en respuesta a las presiones competitivas generadas por el éxito de la sociedad limitada privada del Reino Unido. Dinámicas similares también han existido en el derecho concursivo, donde las jurisdicciones han ajustado repetidamente los marcos de reestructuración en respuesta a alternativas extranjeras y presiones de búsqueda de foros. En cambio, la armonización corre el riesgo de la osificación legal. Una vez adoptado un marco europeo, la reforma suele volverse políticamente engorrosa. La legislación de la UE puede permanecer congelada durante décadas incluso cuando se hacen evidentes deficiencias prácticas. En áreas de rápida evolución como la reestructuración y las dificultades financieras, esta rigidez puede resultar especialmente costosa... el creciente debate en torno al 28º Régimen refleja una perspectiva importante: el desafío de Europa puede no ser simplemente la fragmentación legal, sino la búsqueda de flexibilidad institucional dentro de un mercado interno cada vez más diverso.

Tommy Blanchard (un blog siempre interesante) 

... midiendo a estudiantes universitarios durante los últimos 20 años. Se ha mantenido notablemente estable a lo largo de las décadas»: la capacidad de los adultos sanos para prestar atención no ha disminuido. .. la idea de un «período medio de atención» carece en gran medida de sentido. «Depende mucho de la tarea. La cantidad de atención que aplicamos variará según lo que exija la tarea»... Es posible que estemos interpretando correctamente que resulta más difícil mantener la atención durante largo tiempo, pero equivocándonos al atribuirlo a una supuesta disminución de nuestras capacidades. Puede que haya más cosas compitiendo por nuestra atención... cambiar de contexto rápidamente dificulta recordar cosas. Nos ocurre a diario. Pero esto dista mucho de demostrar un daño cognitivo duradero... Sin embargo, casi la mitad de la población cree que presta menos atención. Pero hay una explicación más simple: hoy existen muchas más distracciones accesibles de inmediato. Antes, en momentos de aburrimiento, no podíamos sacar el teléfono y empezar a ver contenido.

viernes, 27 de marzo de 2026

Citas: cómo dar una charla, por qué somos diestros - pero no todos -, cómo convertir las dificultades en oportunidades y las mujeres y El Corte Inglés


Cómo hablar. Patrick Wilson 

... you get used to be famous but you never get used to be ignored 

 nunca hay que empezar con un chiste. Hay que empezar explicando exactamente lo que la gente va a aprender... dar a la gente un motivo para quedarse en sus asientos en los primeros 60 segundos. Las cinco reglas de las cinco S... para que las ideas perduren (para que tú idea sea recordada por la audiencia, minuto 50 de la charla )

    •  Símbolo (un término que hace referencia a una realidad que atrapa el concepto que se explica)
    • slogan (que resume lo que se aprende)
    • Sorpresa (que provoca la reacción de nuestro cerebro - nuestro cerebro es una máquina de predecir y no reacciona si no se produce algo sorprendente sino esperado?
    • Saliencia (elemento destacado): no necesariamente lo más importante. Lo más eficaz para que la idea se quede en la cabeza de la audiencia es explicar no solo la respuesta correcta sino también la "casi correcta". Al detectar la diferencia entre ambas - somos buenos haciendo eso - la idea correcta se retiene más fácilmente.
    • Story - "Historia.... somos animales narradores... De eso va pensar y de eso va enseñar a pensar: de proporcionar a las personas las historias que necesitan saber, las preguntas que deben hacer sobre las historias, los mecanismos para analizarlas, las formas de juntar historias y de evaluar cuán fiable es una historia,

... terminar con una aportación, no con un resumen. No repitas lo que ya has dicho. Explica lo que tu intervención aporta exposiciones, y los resultados son evidentes. 

Esta conferencia está disponible gratuitamente en MIT OpenCourseWare.  

Por qué somos diestros (Tommy Blanchard)

Si piensas en los niños aprendiendo habilidades motoras, la ventaja de la mano es obvia: ya es bastante difícil aprender a usar bien las tijeras con una sola mano, así que serás mejor cortando papel si pones toda la práctica de tijeras en un lado. Las habilidades motoras no se transfieren automáticamente al otro lado. El aprendizaje motor depende del uso. Si divides la práctica entre ambas manos, la estás repartiendo entre tus dos hemisferios, así que ninguno recibe tanto entrenamiento. No solo los humanos se benefician de esta especialización. Al pescar termitas con una ramita, los chimpancés que solo usaban una mano para esta tarea capturaban más termitas que aquellos que no se especializaban. La mano da sus frutos. Pero aumentar la práctica de habilidades motoras no es el único beneficio de la lateralización. También se ha sugerido que la división de funciones entre los hemisferios conduce a una mayor capacidad para realizar dos tareas complementarias a la vez...  

En especies con estructuras sociales complejas (como los humanos) puede haber otras situaciones en las que usar el mismo bando confiere una ventaja. Cuando la mayoría de las personas procesan la comunicación, utilizan herramientas o gesticulan con el mismo lado, facilitan la imitación, el aprendizaje social y la coordinación.

¿Por qué, entonces, si hay ventajas en la asimetría a nivel poblacional, no somos todos diestros? Los investigadores han descubierto que si existe un tira y afloja entre interacciones competitivas y cooperativas, este tipo de efecto minoritario puede surgir como una estrategia evolutivamente estable.

Se ha comprobado que en ciertos deportes competitivos, como el boxeo o la esgrima, ser zurdo tiene una ventaja—probablemente porque es inesperado y tus rivales tienen menos experiencia compitiendo con alguien que depende más de la mano izquierda. Aunque no todas las especies hacen esgrima (aunque algunas cercas para penes, como los bonobos y los gusanos planos), es común que las especies sociales luchan físicamente por la dominancia de diversas maneras.

Así que si la mayoría de la gente es diestra, podría haber una mayor ventaja cooperativa en ser diestro, pero a medida que disminuye el número de zurdos, llega un momento en que la ventaja competitiva de ser zurdo es lo suficientemente grande como para que venga a la altura evolutiva que una minoría vaya a contracorriente. El punto estable en este tira y afloja podría ser una pequeña minoría de zurdos y la mayoría de diestros.

Pablo Malo el chiste de las mujeres y El Corte Inglés

"Una mujer entra en unos grandes almacenes llamados “La Tienda de Maridos”. En la entrada hay un cartel que dice: “Solo se puede subir de planta en planta. Nunca se puede bajar.” La mujer empieza a subir: Planta 1: “Aquí hay hombres que tienen trabajo.” La mujer dice: “Poca cosa” y sube. Planta 2: “Aquí hay hombres que tienen trabajo y aman a los niños.” “Mejor, pero aún no”, y sube. Planta 3: “Aquí hay hombres que tienen trabajo, aman a los niños y son muy guapos.” “¡Guau!”, pero sigue subiendo. Planta 4: “Aquí hay hombres que tienen trabajo, aman a los niños, son muy guapos y muy ricos.” “¡Esto ya es la leche!”, pero aún así sube. Planta 5: “Aquí hay hombres que tienen trabajo, aman a los niños, son muy guapos, muy ricos y además son fantásticos en la cama.” La mujer está tentada, pero piensa “¿y si hay algo mejor?” y sube a la última planta. Planta 6 (la última): Hay un cartel enorme que dice: “Usted es la visitante número 31.456.789 de esta planta. Aquí no hay ningún hombre. Esta planta existe únicamente para demostrar que las mujeres son imposibles de contentar.”

Michael Caine: las dificultades son inevitables, aprovéchalas

Michael Caine sobre su filosofía definitoria para la vida:

Usa la dificultad

De joven actor, estaba ensayando una obra cuando una silla se quedó atascada en la puerta y le bloqueaba el paso. Le dijo al otro actor que no podía entrar en escena. La respuesta del actor: "Usa la dificultad... Si es una comedia, tropieza con la silla y cáete y luego vuelve a poner la silla en pie..." Esta idea se convirtió en un mantra definitorio para su vida. "Nunca hay nada tan malo que no puedas usar en tu beneficio... Aunque sea en un 0,25 %, no dejaste que te derrumbara."

martes, 10 de marzo de 2026

Conectar, ganar status en el grupo y contarnos historias para persuadirnos

 


El espejismo del optimismo

Esa vena de optimismo ilusorio nos convierte en piezas mucho más valiosas dentro del gran engranaje de la cooperación social. Nos empuja a salir ahí fuera y plantar cara a los problemas, como si fuéramos esos héroes de ficción que toman las riendas de su destino. Y, al igual que ellos, sentiremos que el éxito es merecido. Los humanos somos expertos en inflar nuestro sentimiento de mérito exagerando la trascendencia de lo que hacemos. Como bien dice el profesor Daniel Kahneman: «Aún no he conocido a un científico de éxito que no sea capaz de sobrevalorar la importancia de su trabajo; creo que alguien que no tenga esa sensación —casi delirante— de que lo que hace es vital, acabaría rindiéndose ante la sucesión de pequeños fracasos y éxitos puntuales que marcan el destino de la mayoría de los investigadores». 
Esta mezcla tan humana de optimismo y autosuficiencia es el pilar de nuestra salud mental. Un cerebro atrapado en relatos de autoodio, obstáculos insuperables y finales trágicos es, en realidad, un cerebro que funciona mal debido a la depresión. Si todo esto suena a que estoy defendiendo las ventajas de vivir un poco engañado, es porque lo hago. Se ha comprobado que quienes tienen una percepción más realista de sí mismos suelen sufrir de baja autoestima y depresión.

La vigilancia del estatus

Existen comunidades con jerarquías tan planas que a veces se tildan de «igualitarias». Pero esa falta de distancia entre el último y el primero no se debe a que a sus miembros no les importe el estatus. Todo lo contrario. Cada individuo estaba tan obsesionado con su propia posición en el juego de estatus de la tribu, que vigilaban con mano de hierro a cualquiera que osara darse aires de grandeza. Según el antropólogo Christopher Boehm, a los que intentan destacar por encima del resto «se les pone en su sitio mediante la crítica, la humillación o, directamente, el destierro».

El anzuelo de lo impredecible

La genial (y sombría) reflexión de B.J. Fogg fue que nunca deberíamos tener la certeza de si vamos a recibir una recompensa, ni de qué tamaño será. Ese es el secreto del poder adictivo de las redes sociales: el factor sorpresa. «El funcionamiento de las tragaperras es el ejemplo perfecto», escribió. El tintineo de las monedas al caer en la bandeja es un refuerzo de la conducta, pero es aleatorio. Ese esquema de premios impredecibles hace que el comportamiento —en este caso, apostar— se vuelva compulsivo. Hoy, nuestras aplicaciones más adictivas llevan ese azar inyectado en su ADN.

La magia de la disculpa

Cuando estalla una crisis en una empresa (sus productos envenenan a sus clientes o sus factorías contaminan la zona), conviene entender la lógica profunda de lo que ocurre en nuestro "mundo narrativo": nuestra reputación como socios fiables dentro del grupo está en serio peligro. Por eso pedimos perdón. Las disculpas son conjuros diseñados para reparar lo que se ha roto. Tras analizar la ciencia detrás de una disculpa eficaz, los psicólogos coinciden en que debe incluir: Asumir la responsabilidad; Expresar arrepentimiento real; Explicar qué fue lo que falló; Ofrecer una reparación.

Éxito contra Virtud (por qué el ESG no puede funcionar socialmente)

Los grupos definen su misión de dos formas: por competencia o por virtud. Podemos llamarlos «juegos de éxito» y «juegos de virtud». Un equipo de fútbol o una tecnológica juegan al éxito: sus resultados dependen de lo capaces que sean. Una ONG o una religión juegan a la virtud: sus resultados dependen de su catadura moral. 
Ojo, no es una división absoluta; ningún juego es puro. Hoy queremos que las empresas tengan conciencia social, igual que esperamos que el líder de una organización benéfica sea eficiente. Pero casi todos los grupos tienen un motor principal: o prima el éxito o prima la virtud. Identificar cuál manda es el primer paso para entender la historia que ese grupo se cuenta a sí mismo.

El líder: el que encarna la historia

Un líder debe ser un generador de estatus y, sobre todo, un gran narrador. Los grupos que triunfan son máquinas de generar prestigio para sus miembros. Un líder solo mantendrá el apoyo de los suyos si logra que el grupo —y por extensión, su gente— gane estatus. Deben ser ejemplos vivientes del relato (storybeing), presentándose como el modelo ideal de «alguien como nosotros». 
Cuando estos líderes ganan batallas para su grupo, los percibimos como carismáticos. Además, saben contar historias que mezclan lo nuevo con lo viejo: relatos que hunden sus raíces en el orgullo del pasado pero prometen un futuro emocionante. Son expertos en la narrativa del «héroe desvalido», esa que logra que todos miren hacia el mismo horizonte y se enfrenten a los mismos monstruos. El problema viene cuando el líder viene de una posición privilegiada; ahí debe hilar muy fino, porque el ser humano tiene un radar hipersensible para detectar a cualquiera que se crea superior al resto.

Una historia es, en su núcleo 

una jornada de causa y efecto en el que alguien supera obstáculos para alcanzar una meta y, por el camino, aprende una lección.

domingo, 23 de marzo de 2025

Citas: nietos, niños que se ahogan, padres pacientes, PSC, Café de Paris, Esteban I, Darien, Dourado, vascuence, pensiones, Kuran, Telefonica, Abraham Gómez, seguro de títulos, evolución, cerebro predictivo, machos beta contra macho alfa, NYU, Marruecos, discriminación, matrimonio y política, Dinamarca

Nietos 

También tengo nietos. Mi ex marido decía que... quiere tanto a sus nietos que sus hijos le parecen solo un mal necesario para tenerlos". El dolor es el precio que pagamos por el amor, y los hijos son el precio que pagamos por los nietos.

Kristin Scott-Thomas en FT 

Necesitamos más niños. Muchos más niños de los que disfrutamos. No porque, en otro caso, la Humanidad se extinga. No porque no habrá quien cotice para pagar las pensiones del futuro. Necesitamos muchos más niños para preservar la salud mental de los humanos, especialmente, la de los ancianos. Un amigo, que tiene 70 y está destinado fuera de España, me contaba que venía a Madrid cuantas veces podía principalmente para ver a sus nietos. Nada le producía más satisfacción. La razón es simple de explicar. Los viejos languidecen. Alguien de setenta años ya ha realizado su proyecto de vida. O no, pero en cualquier caso, si tiene setenta, ya no está en edad de iniciar ningún proyecto mínimamente ambicioso. Puede avanzar en algunos de los que empezó cuando era más joven y los avatares de la vida le impidieron concluir. Para eso, los viejos siguen valiendo. Para darle vueltas a los problemas que le interesaron antaño. O puede gastarse lo ahorrado en cruceros o tardes en la playa. Los nietos revitalizan a los viejos. Son una aparición disruptiva en el suave deslizarse hacia la tumba. Con los nietos vuelve algo que se experimentó intensamente cuando uno era un 'joven adulto' y vio nacer y crecer a sus hijos. Necesitamos niños - bebés, infantes - alrededor. Los perros y los gatos son sucedáneos, pero solo eso. Meter a los viejos en residencias es inevitable, pero no una solución. Hagan el experimento los científicos de la cosa: ¿mejora la salud mental de una población en la que hay niños muy pequeños presentes en comparación con una en que no los hay? Hay estudios que prueban que el contacto entre adultos y bebés estimula la producción de oxitocina, endorfina, serotonina y dopamina en los bebés y en los adultos. Supongo que los estudios se han hecho con padres/madres e hijos e incluso con abuelos. Pero debe de extenderse a cualquiera que tenga contacto con bebés. Me parece que esta es la única razón irrefutable para promover la natalidad. Que la humanidad se extinga no me parece suficiente.


El fascismo nacionalista catalán del PSC: —¿Hay alguna que no esté en catalán?


Hay que ir al Café de Paris de Barcelona,  anularon la reserva a Buch que en alemán significa reservar (buchen)


Unius linguae uniusque moris regnum imbecille et fragile est

Esteban I de Hungría afirmaba hacia el 1030: «Los huéspedes que vienen de diversos países traen lenguas, costumbres, instrumentos, armas diversas, y toda esta diversidad es un ornamento para el reino, una riqueza para la corte y, para los enemigos exteriores, una causa de temor. Porque un reino que tiene una sola lengua y una sola costumbre es débil y frágil». 

Nuestra nación, tan desgraciada... (solo he aguantado la primera parte del libro)

que aquellos que escriben o se conducen contra ella, son recompensados y alabados; mientras que aquellos que escriben o se conducen a su favor, deben hacerlo a su propio riesgo  
George Ridpath, periodista escocés sobre la colonia nueva Caledonia, en Panamá, destruida por los españoles, quejándose de la falta de apoyo inglés a los colonizadores escoceses

Paul Weiss (el despacho de abogados) y Trump


Un consejo de Eli Dourado para formular solicitudes (prompt) a una AI

En este hilo, me enseñarás todo lo que necesito saber sobre qué es y cómo funciona [algo técnico]. Empieza con lo básico y no avances hasta que confirme que lo entiendo.

El fascismo nacionalista vasco y la atracción de talento


Antón Arriola ha dicho que si en Kutxabank quieren captar a un directivo de fuera de las provincias vascongadas que tenga hijos en edad escolar, tener que meterlos a estudiar en euskera coloca al País Vasco en desventaja para "atraer talento". Se ve que lo que es malo para el "talento" de fuera del País Vasco no lo es para el 'talento' local aunque el talento foráneo y el local tengan la misma lengua materna. A los niños de una peruana o de una de Palencia sí que los podemos inmersionar en esa lengua absurda e inútil que es el euskera. Porque, ¿quién necesita a un peruano o a una de Palencia en Bilbao? Pero lo que necesita el directivo polaco no son escuelas en español. Necesita escuelas en inglés. ¿Y saben qué pasa? Que hasta los colegios en inglés o alemán del País Vasco están obligados a utilizar el vascuence como lengua vehicular. La enseñanza en castellano, lengua materna del ochenta por ciento de los vecinos de esas tres provincias (en 1981), ha desaparecido de la enseñanza obligatoria.


JFV/Jon González sobre la injusticia (e insostenibilidad) de las pensiones españolas

España no tuvo más remedio que aplicar un duro ajuste fiscal tras la crisis del euro, con recortes salariales y subidas de impuestos. El gráfico deja en evidencia que este ajuste ha recaído exclusivamente sobre quienes tienen entre 18 y 64 años, cuya renta per cápita en 2024 sigue por debajo de la de 2008. En contraste, los mayores de 65 años no solo han estado completamente protegidos de cualquier ajuste, sino que su renta ha aumentado de manera considerable. Este resultado no tiene sentido... 

lo más probable es que la pensión media de jubilación sea ya más generosa en términos reales que el salario medio anual por cuenta ajena una vez descontadas las cotizaciones sociales. Además, mientras que en la última década los salarios han caído un 1% en términos reales (según la misma fuente), la pensión media de jubilación ha aumentado un 16% en ese mismo periodo...  las personas entre 65 y 85 años terminan con la renta disponible más alta de todos los grupos de edad. Nuestro estado del bienestar, con un sistema fiscal progresivo y transferencias públicas, convierte la joroba en una pendiente. 

¿Cómo es posible que Telefonica haya anunciado esta operación sin haber evaluado previamente el riesgo de que el gobierno argentino la prohibiera


Kuran sigue teniendo razón: los estados musulmanes nunca disfrutaron de la corporación y eso redujo sus posibilidades de crecimiento económico.


En un momento del podcast, Alice Evans pregunta a la profesora Malika Zeghal por qué la 'iglesia' musulmana no tenía fuentes de financiación independientes, como tuvo la Iglesia católica desde el Bajo Imperio Romano. Zeghal contesta que no lo sabe - si fuera un hombre o chap GPT habría dicho cualquier cosa - y luego añade que, para empezar, no había una Iglesia musulmana. La independencia de la Iglesia respecto del poder político es un rasgo peculiar del catolicismo. Y las corporaciones permitieron a la Iglesia mantener para siempre las donaciones y legados que recibía de los piadosos (y sobre todo piadosas) europeos. Cuando se dejaba algo 'a los pobres', se dejaba a una corporación eclesiástica por los siglos de los siglos. Así llegó la Iglesia a tener un tercio de todas las tierras cultivables en Europa. 


Abraham Gómez


Cuando te compras una casa en los EE.UU. (no tienen el 34 LH ni se adquiere a non domino)

Tomemos como ejemplo el seguro de título. Uno de los gastos molestos al comprar una casa es pagar una búsqueda de título y un seguro de título. La teoría es que hace varias generaciones el dueño de la casa que estás comprando podría haber dejado de pagar impuestos o gravar con una hipoteca la propiedad, y eso podría poner en duda su propiedad. 
Hay una solución simple para esto, que es cambiar la ley para decir que el comprador de un inmueble adquiere la propiedad aunque el que se lo venda no sea propietario ¡Pero esa simple solución dejaría a muchos abogados que se dedican a este negocio sin negocio! Y no podemos permitir eso.

Un modelo coalescente estructurado revela una profunda estructura ancestral compartida por todos los humanos modernos (Nature)

... dos poblaciones ancestrales que divergieron hace ~ 1.5 millones de años se unieron en un evento de mezcla hace ~ 300 mil años, en una proporción de 80 / 20 %. Inmediatamente después de su divergencia, detectamos un fuerte cuello de botella en la población ancestral mayoritaria. 

Si el juego podría ser el precursor biológico del pensamiento en general deberíamos convertir las clases en 'partidos' o 'jugadas'


deberíamos 'gamificar' las clases, solo que en vez de utilizar pelotas, aros, cuerdas, columpios etc, deberíamos utilizar conocimiento (la Reforma protestante, la transmisión de la propiedad, los derechos de los animales, las ecuaciones de segundo grado...) para 'jugar' con él. Que los estudiantes tomen conciencia de que están jugando es la mejor estrategia para que se arriesguen y, por tanto, aprendan. 

El juego es esencialmente competitivo, se gana o se pierde. No necesariamente gana uno y pierde otro de los jugadores. Se gana cuando se logra el objetivo del juego (colocar la pelota en un lugar determinado) y se pierde cuando no se consigue el objetivo. En la clase, el objetivo es 'mentalizar' el conocimiento. 

Pero el juego tiene sentido por sí mismo aunque no se logre el objetivo del juego: 'jugar por jugar' como 'hablar por hablar' en la medida en que entrena las habilidades que permitirán enfrentarse a la incertidumbre en la 'vida real' y resolver problemas (razonar, detectar falacias, encontrar atajos, ponderar - dar el valor justo - argumentar...). 

Esto liberaría a las clases de la necesidad de ser enciclopédicas o abarcar todos los asuntos. Se puede - se debe - ser selectivo en los conocimientos que se interiorizan y que se abordan, pero selectivo también en cuanto como el curso es corto y la carrera y la escolarización también, hay que ocuparse de - 'jugar' intelectualmente con - conocimientos valiosos y robustos que los que están aprendiendo no puedan obtener individualmente


Si el cerebro es una máquina de gestionar sorpresas - de predecir -, es imposible activarla siendo predecible al escribir


La mayoría de los columnistas se limitan a contarnos cosas que ya sabemos, lo que provoca que nuestros cerebros permanezcan en estado de reposo ("no despiertan nuestra curiosidad", por eso los estudiantes se aburren tanto estudiando). Para llamar la atención de alguien - especialmente de un niño - hay que referir algo que represente una sorpresa, algo inesperado.
El autor de este artículo explica que, en el mundo, el populismo que viene es de derechas. Pero que, en España, el que gobierna es el populismo de izquierdas. Después de haber presentado así el panorama, se olvida de lo que acaba de decir y nos habla como si en España gobernase el PP y el PP pudiera caer en manos del populismo de derechas que representa Vox. Y que es una desgracia que el PP y el PSOE no se pongan de acuerdo. Es lo que se puede llamar un artículo equidistante entre el PP y el PSOE. Y es equidistante porque no distingue quién está en el Gobierno. Mientras el PSOE esté en el gobierno, lo que ha de enjuiciarse por la sociedad civil es lo que haga el PSOE. Lo que hace el gobierno. Lo que haga la oposición es irrelevante para la salud pública. Porque está en la oposición. Lo que se puede exigir a la oposición es que nos diga qué hará cuando llegue al gobierno. Pero el deporte nacional de los equidistantes es criticar lunes, miércoles y viernes al Gobierno y martes y jueves a la oposición. Y emplear el modo impersonal las más de las veces.
En el caso de este artículo, es todavía peor: si no hay acuerdos entre el PSOE y el PP, la culpa es de los dos. Y yo me pregunto: si te esfuerzas en ligarte a una chica. Viene otro y se la lleva. ¿Es tu deber ayudar a ese otro a poner un piso a la chica? Si el PSOE quiere que el PP 'arrime el hombro' ¿por qué no forma un gobierno de coalición con el PP? Porque el PP ganó al PSOE y, claro, eso supondría que sería el PP el que debería gobernar y el PSOE ayudar al PP. O formar un gobierno de coalición en el que predominaría, lógicamente, el PP. El PSOE ha rechazado esa posibilidad una y otra vez desde 2018. ¿Por qué siguen los equidistantes reprochando al PP que no pacte con el PSOE? 
Para que vean que no exagero
En el caso español, como venimos estudiando desde Hay Derecho, el deterioro de nuestro orden institucional, a nivel nacional pero también autonómico, se está acelerando: se desprecia la forma de gobierno parlamentaria, tanto por cómo se legisla como por la ausencia de un control eficaz al Gobierno; se cuestiona la actuación de nuestros jueces y tribunales, al tiempo que se coloniza con fieles partidistas los órganos de contrapeso y reguladores; se desmantelan agencias antifraude y consejos de transparencia... De hecho, resulta especialmente trágico que en nuestro país tanto PSOE como PP jueguen casi por igual a ello. A lo que se suma que la contestación a la democracia del 78 ya no sólo la hacen desde la extrema izquierda o los independentistas, sino también Vox.  
O sea que los del PP son tan imbéciles que no controlan nada (ni el CIS, ni el CNI, ni el CGPJ, ni RTVE, ni Renfe, ni Telefonica, ni Indra, ni EL PAÍS, ni la SER, ni el Tribunal Constitucional, ni Correos, ni Adif, ni la CNMC, ni la CNMV, ni el Banco de España) pero juegan "casi por igual" a deteriorar la democracia española como el PSOE. Si esto lo dice quien está lejos de votar a Sánchez, ¡qué no dirá un Urías!
Pero no es lo único:
Debemos romper la falaz dicotomía entre populistas de un color u otro a la que nos abocan los planteamientos que asumen la existencia de dos bloques irreconciliables. Tampoco creo que la respuesta tenga que ser la construcción de frentes democráticos ni grandes coaliciones. De forma más modesta bastaría con que los principales partidos recondujeran sus relaciones para tratarse con respeto, sabiendo que, más allá de sus diferencias ideológicas, hay un sustrato común de ideales compartidos y muchos ámbitos en los que poder forjar acuerdos para dar respuestas a los problemas de los ciudadanos. ¿De verdad en España personas de derechas y de izquierdas tienen visiones tan distantes como para no encontrar puntos en común ante problemas como la vivienda o la reforma del sistema tributario? ¿Tanto costaría pactar unos presupuestos entre PP y PSOE? 
O sea que, según este académico, el PP tiene que poner la otra mejilla. El PP ganó las elecciones. El PSOE se alió con todos los enemigos de España (según sus propias palabras 'puta Espanya' o 'estao español') para impedir que el PP gobernase pero el PP debería tratar "con respeto" por los "ideales compartidos" a un partido que ha promulgado la ley de amnistía, los desprecia a diario y ha colonizado todas las instituciones públicas y privadas llenándolas de incompetentes superobedientes. Si el PP pacta los presupuestos con el PSOE ¿por qué iba nadie a votar al PP? Dejemos gobernar eternamente al PSOE y obliguemos al PP a aprobarle los presupuestos. 

La coalición patriarcal de los machos beta frente al macho alfa que abusa 

Hace años escribí sobre un vídeo que había grabado una cámara de seguridad del metro, en Barcelona. Se veía cómo un matón increpaba y acosaba a una mujer, ante la pasividad del resto de viajeros. Me preguntaba qué habría hecho yo de estar en el vagón y qué debería hacer cualquiera. La respuesta era levantarse pesadamente, avanzar hacia el matón, arrastrando los pies, maldiciendo el día en que nací y el minuto en que había salido corriendo para alcanzar el jodido vagón, avanzar pensando en la casa caliente y en los que esperan allí, pero seguir hacia el matón como un toro ciego, sin épica, sin griterío, sin banderas, con la desgana del destino, musitando, puede que el tipo te vaya a romper la cara, pero qué vachaché. Exactamente lo que deben hacer ahora los europeos de este tiempo. Les ha tocado el matón. Hay que liquidarlo. La operación ya solo pueden ejecutarla los ciudadanos. No hay masas informes que mandar a morir. La guerra: una evidencia administrativa: una maquinaria lúcida, sin cantos, solo chirridos. Y el seco, pero implacable modo en que debe ser tratada.

Si no dimite, ¿por qué nos lo cuenta? 


¿Quiénes serían los israelíes y quiénes los palestinos en el País Vasco entre 1979 y 2010?


La NYU discrimina a blancos y asiáticos


A quien más va a ayudar la IA es a los médicos en el diagnóstico, especialmente, cuando se trata de enfermedades poco frecuentes


Marruecos, el Méjico de Europa (vía Adam Tooze) (a lo mejor, el acercamiento a China por parte de Sánchez se explica porque el rey de Marruecos le ha dicho que se acerque)

Los aranceles de EE.UU. y la UE acelerarán la deslocalización china, llevando a los fabricantes chinos a trasladar sus operaciones al extranjero para evitar nuevas restricciones de exportación y continuar enviando sus productos a los mercados occidentales. Los responsables políticos de Washington están preocupados porque esto ya está ocurriendo en México, donde las empresas chinas de vehículos eléctricos están utilizando la producción mexicana como plataforma para acceder al mercado estadounidense. Para los fabricantes de automóviles chinos, Marruecos podría desempeñar el mismo papel para Europa. Chatamhouse by Ahmed Aboudouh


Política y matrimonio en los EE.UU

La caída en las tasas de matrimonio en EE.UU. está vinculada a la creciente polarización política entre jóvenes. Los datos muestran que, desde 2010, los hombres solteros jóvenes (18-30 años) se han inclinado ligeramente hacia la derecha, mientras que las mujeres de la misma edad se han movido marcadamente hacia la izquierda. Esta brecha ideológica dificulta encontrar parejas políticamente afines, un factor que hoy es prioritario: dos tercios de solteros progresistas y conservadores rechazarían a alguien con opiniones opuestas en aplicaciones de citas.

¿Discrimina a los negros el mercado de préstamos hipotecarios norteamericano?

Encontramos pruebas contundentes de que cómo se defina la equidad (fairness) es muy importante. A la luz de la respuesta a esta pregunta, no hay una respuesta concluyente para la pregunta formulada. Hay pruebas de que el mercado de préstamos hipotecario deja a los negros en peor posición. A los solicitantes de préstamos negros se les niega en una tasa significativamente más alta, lo que restringe su acceso a la propiedad de la vivienda y, por lo tanto, a la acumulación de riqueza. Al mismo tiempo, los prestatarios negros incumplen a tasas más altas, por lo que soportan desproporcionalmente los costos asociados al impago. Pero no se puede decir que estas disparidades se deban a decisiones discriminatorias porque las diferentes definiciones de fairness conducen a conclusiones distintas. 

¿Qué pasa cuando se legaliza a los inmigrantes irregulares que están trabajando en negro?

  Estudiamos los efectos de la entrada en la Unión Europea de Bulgaria y Rumanía en el mercado laboral italiano. Este acontecimiento fue particularmente relevante para Italia, donde los rumanos constituyen aproximadamente una quinta parte de la población inmigrante. Las empresas muestran un aumento en la proporción de trabajadores migrantes a expensas de los nativos, que no va acompañado de un cambio en el crecimiento de los salarios para ninguno de los grupos. Los beneficios de los trabajadores migrantes se reflejan en una mayor movilidad laboral y seguridad en el empleo. A pesar de crecer en tamaño, las empresas muestran una disminución en la producción empresarial per cápita. Nuestros resultados indican que el cambio en el estatus legal condujo a una formalización de los trabajadores indocumentados y tuvo implicaciones positivas para los trabajadores migrantes afectados.

¿Por qué despiden las empresas ¡en Dinamarca! en lugar de reducir salarios?

... los despidos son más frecuentes que los recortes salariales, pero los recortes salariales no son raros en las empresas que experimentan una reducción de ingresos y fueron utilizados por el 15% de dichas empresas. Los empleadores no recortan los salarios en muchos casos porque ven los recortes salariales como un mal sustituto de los despidos... la reducción de los salarios dispara costos a través del impacto en la moral de los trabajadores y en las bajas voluntarias. Además... la mayoría de los empleadores consideran... que una reducción salarial no habría salvado empleos... una crisis es un momento oportuno para los despidos debido a los menores costos de oportunidad de la reestructuración y porque los trabajadores perciben los despidos durante una crisis como más justos. Encontramos que las empresas que reportan tales despidos oportunistas son menos propensas a implementar recortes salariales.

El acceso al agua y al alcantarillado 

aumenta el valor de las propiedades en un factor de aproximadamente 2.8. Esto sugiere que los beneficios son grandes en relación con el valor de la mortalidad evitada, otras infraestructuras y los costos de construcción.

Los padres más pacientes tienen simultáneamente más probabilidades de tener un título universitario y de educar a sus hijos para que sean pacientes.

Presentamos una teoría novedosa de la persistencia intergeneracional en el logro universitario que no se basa en restricciones crediticias, transferencias e inversiones de los padres, ni en la persistencia en la capacidad innata. La esencia de nuestra teoría es la heterogeneidad en las preferencias temporales, que son endógenas ya que los padres pueden enseñar paciencia a sus hijos antes de que los hijos tomen sus decisiones universitarias. Demostramos, analíticamente, que los padres más pacientes tienen simultáneamente más probabilidades de tener un título universitario y de educar a sus hijos para que sean pacientes. A esto le sigue la persistencia. También mostramos que la persistencia ocurre si y solo si hay persistencia en la paciencia. Por lo tanto, nuestro modelo racionaliza la visión de que los factores familiares a largo plazo son importantes para el logro educativo. Incorporamos nuestra teoría en un modelo de equilibrio general que calibramos con datos de EE. UU. El modelo coincide tanto con la persistencia universitaria como con los momentos de desigualdad transversal. Implementamos un experimento de política en el que un subsidio universitario se financia a través de un impuesto proporcional sobre los ingresos laborales. La política distorsiona las disyuntivas intertemporales y, por lo tanto, afecta a las personas de manera diferente en función de su paciencia. Encontramos que la política eleva el logro universitario general (las personas obtienen una licenciatura) y su persistencia. Específicamente, aumenta la probabilidad de obtener una licenciatura para las personas cuyos padres tienen una licenciatura y reduce esa probabilidad para las personas cuyos padres no tienen una licenciatura. Este resultado difiere del de la literatura existente, donde los subsidios universitarios alivian las restricciones de endeudamiento y tienden a reducir la persistencia intergeneracional.

¿Cuando tenemos un deber moral de ayudar al que está en peligro? (Scott Alexander)

Ayudar en emergencias cercanas es virtuoso (mantiene la reciprocidad: "si mi hijo se ahogara, otros ayudarían"). No ayudar en problemas crónicos (ej: el dueño de una casa al lado de un río donde niños se ahogan a diario) no es monstruoso, pues el sistema falló en distribuir la carga de ayudar

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